Enquête avec tes pieds.

3 ECTS, Semestre S1, MRC-CADE-S1

Equipe enseignante: Stéphane DEGOUTIN, Elise CAPDENAT

Contenu et modalités d'enseignement:
« Enquête avec tes pieds » propose d’utiliser un médium corporel : la marche. Les pieds seront le principal outil de recherche, de travail et la base de la conduite du projet.

L'acte fondamental du déplacement du corps est la clef utilisée pour enquêter sur des situations sociales en impliquant sa propre présence physique. Il s’agit de relier des personnes, des situations, des processus.

L’enseignement dispensé s’attache donc aux questions liées
- à l’espace habité
- aux pratiques d’enquête
- au lien social entre les habitantxs des territoires

Le parcours « Enquête avec tes pieds » est à la fois théorique et pratique. Il se déroule sous la forme d’une série de conférences/performances/expériences en mouvement.
Un panel d’intervenants artistes, anthropologues ou autres praticienxs de la marche proposent des formes singulières d’enquêtes, de performances, conférences nomades, itinéraires, recherches in situ, etc.

Les étudiantxs activent ou réactivent ces recherches : ils expérimentent des protocoles d’enquête dans lesquels intervient la marche. La marche peut être un projet en soi ou un outil pour le projet. Il s’agit de “chercher avec ses pieds”, de “penser avec ses pieds”.

Les étudiantxs suivent ces étapes de recherche :
- Déterminer un terrain de recherche – au sens propre du terme, qu’il s’agisse d’un lieu, d’un territoire, d’un parcours, d’une zone… Le but est de se déplacer en dehors de son milieu habituel, comme le fait par exemple un enquêteur, un journaliste ou un sociologue.
- Choisir un sujet de recherche à expérimenter dans ce terrain.
- Établir des liens réels avec des personnes rencontrées à l’occasion de l’enquête.
- Dresser un état de l’art (qui s'est posé des questions similaires ou a eu une approche similaire)
- Réinterpréter ou inventer une méthode d’investigation
- Documenter les recherches et les organiser
- Restituer la recherche ou/et le projet in situ, avec les personnes impliquées.

Savoir-faire et connaissance acquise:
• Problématiser un sujet
• Réaliser un état de l’art
• Articuler réflexion théorique et réalisation pratique
• Travailler en équipe interdisciplinaire
• Documenter son propre travail de recherche, l’analyser et en expliciter les limites

Modalité de travail étudiant: Travail individuel et en groupe

Modalités d'évaluation:
L’évaluation porte sur le protocole d’enquête mis en œuvre et les questions qui ont été soulevées lors de la création de ce protocole, autant que sur les résultats de cette enquête et la forme qui lui est donnée.

Références indicatives:
Olivier Bosson, L’échelle 1, Van Dieren, 2011
Francesco Careri, Walkscapes : La marche comme pratique esthétique, Babel, 2020
Pierre Cassou-Noguès, Stéphane Degoutin, Arnaud Regnauld, Gwenola Wagon, Projet ArTeC, Voyages dans les systèmes obscurs (2023-2024)
Coll., Cartes et figures de la Terre, Centre Georges Pompidou, 1980
Thierry Davila, Marcher, créer : Déplacements, flâneries, dérives dans l'art de la fin du XXe siècle, éd. du Regard, 2002
Guy Debord, “Théorie de la dérive”, Les Lèvres nues n° 9, décembre 1956 et Internationale Situationniste n° 2, décembre 1958. https://www.larevuedesressources.org/theorie-de-la-derive,038.html
François Maspero et Anaïk Frantz, Les passagers du Roissy Express, Fictions & Cie, 1990 (rééd. Seuil, 2004)
Pascal Picq, La marche, Autrement, 2024.
Bill Rankin, radicalcartography.net
Jean Rolin, La clôture, POL, 2002
Jean-Didier Urbain, Ethnologue, mais pas trop, Payot, 2003